| Título : |
“EL USO DE CANCIONES EN INGLÉS COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ORAL Y AUDITIVA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA” |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
David Ángel Lozano Tovar, Director de tesi |
| Editorial: |
Morelia [México] : IMCED |
| Fecha de publicación: |
2025 |
| Número de páginas: |
190 pàg. |
| Il.: |
Documento de word |
| Dimensiones: |
PDF |
| Nota general: |
La educación es esencial para el desarrollo de los individuos, y aprender una lengua extranjera, como el inglés, se ha vuelto muy importante en la formación de los estudiantes. Aprender un idioma distinto al materno puede ser complicado, por lo que se han realizado muchos estudios para encontrar mejores métodos de enseñanza. Algunos estudios han examinado cómo la música y las canciones pueden ser herramientas efectivas para facilitar el aprendizaje de un segundo idioma. A pesar de estos hallazgos, aún hay dudas sobre la inclusión de canciones en las clases de inglés. |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
1.1 CANCIONES DE ESTUDIANTES 1.2 ESCOLARES NORTEAMERICANAS. 1.4 Habla inglesa 1.5 Educación secundaria |
| Resumen: |
Aprender una lengua diferente a la materna no siempre es fácil; a lo largo de los años se ha realizado un gran número de estudios cuyo propósito ha sido encontrar mejores maneras de enseñar el idioma, de tal modo que se facilite el proceso de adquisición de un segundo idioma. Algunos de estos estudios se han centrado en el papel de la música y las canciones como herramientas efectivas para promover y estimular el aprendizaje del idioma extranjero. Sin embargo y a pesar de los resultados de dichos estudios, se sigue dudando de la conveniencia de incorporar las canciones en las clases de la asignatura de Inglés. |
| Nota de contenido: |
Este trabajo se organiza y presenta de la siguiente forma: en el apartado uno, denominado; LAS CANCIONES EN INGLÉS: UNA MIRADA RETROSPECTIVA A SU USO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, se han integrado los antecedentes, las bases teóricas donde se estudian las variables de la investigación. En el apartado dos, titulado LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS, se abordan los RD y se analiza el caso particular de las canciones en inglés dentro de las clases de esta disciplina, sus usos, cómo pueden ser seleccionadas y las diversas formas en las que puede trabajarse con estas. El apartado tres, de nombre HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DEL INGLÉS: OÍR, HABLAR, ESCRIBIR Y LEER PARA EXISTIR, se centró en las habilidades lingüísticas del idioma inglés, profundizando el análisis del desarrollo de la habilidad de expresión oral y la auditiva a través del uso de canciones para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El apartado cuatro, llamado UNA PROPUESTA PARA HABLAR MEJOR Y ENTENDER MEJOR EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLÉS, se encuentra integrado por la metodología de la investigación utilizada. Finalmente, en el numeral cinco, de nombre DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS, se presentan y analizan los resultados obtenidos a través de los instrumentos aplicados a los grupos control y experimental |
“EL USO DE CANCIONES EN INGLÉS COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ORAL Y AUDITIVA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA” [documento electrónico] / David Ángel Lozano Tovar, Director de tesi . - Morelia [México] : IMCED, 2025 . - 190 pàg. : Documento de word ; PDF. La educación es esencial para el desarrollo de los individuos, y aprender una lengua extranjera, como el inglés, se ha vuelto muy importante en la formación de los estudiantes. Aprender un idioma distinto al materno puede ser complicado, por lo que se han realizado muchos estudios para encontrar mejores métodos de enseñanza. Algunos estudios han examinado cómo la música y las canciones pueden ser herramientas efectivas para facilitar el aprendizaje de un segundo idioma. A pesar de estos hallazgos, aún hay dudas sobre la inclusión de canciones en las clases de inglés. Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
1.1 CANCIONES DE ESTUDIANTES 1.2 ESCOLARES NORTEAMERICANAS. 1.4 Habla inglesa 1.5 Educación secundaria |
| Resumen: |
Aprender una lengua diferente a la materna no siempre es fácil; a lo largo de los años se ha realizado un gran número de estudios cuyo propósito ha sido encontrar mejores maneras de enseñar el idioma, de tal modo que se facilite el proceso de adquisición de un segundo idioma. Algunos de estos estudios se han centrado en el papel de la música y las canciones como herramientas efectivas para promover y estimular el aprendizaje del idioma extranjero. Sin embargo y a pesar de los resultados de dichos estudios, se sigue dudando de la conveniencia de incorporar las canciones en las clases de la asignatura de Inglés. |
| Nota de contenido: |
Este trabajo se organiza y presenta de la siguiente forma: en el apartado uno, denominado; LAS CANCIONES EN INGLÉS: UNA MIRADA RETROSPECTIVA A SU USO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, se han integrado los antecedentes, las bases teóricas donde se estudian las variables de la investigación. En el apartado dos, titulado LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS, se abordan los RD y se analiza el caso particular de las canciones en inglés dentro de las clases de esta disciplina, sus usos, cómo pueden ser seleccionadas y las diversas formas en las que puede trabajarse con estas. El apartado tres, de nombre HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DEL INGLÉS: OÍR, HABLAR, ESCRIBIR Y LEER PARA EXISTIR, se centró en las habilidades lingüísticas del idioma inglés, profundizando el análisis del desarrollo de la habilidad de expresión oral y la auditiva a través del uso de canciones para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El apartado cuatro, llamado UNA PROPUESTA PARA HABLAR MEJOR Y ENTENDER MEJOR EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLÉS, se encuentra integrado por la metodología de la investigación utilizada. Finalmente, en el numeral cinco, de nombre DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS, se presentan y analizan los resultados obtenidos a través de los instrumentos aplicados a los grupos control y experimental |
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Educación, globalización y genero. Transformando subjetividades: La educación y el género ante la globalización y la crisis de lo establecido / David Ángel Lozano Tovar
