| Título : |
"Las dificultades en la lectura de un niño de 4° grado que prsenta inversión y omisión" |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Rosalva Mejía Alfaro, Autor ; Verónica Hernández Zepeda, Director de tesi |
| Editorial: |
Morelia [México] : IMCED |
| Fecha de publicación: |
2013 |
| Número de páginas: |
1 disco compacto |
| Dimensiones: |
Tesis, 4 3/4 plg |
| Nota general: |
Maestría en Dificultades del Aprendizaje |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Palabras clave: |
1.Educación – Especial 2.Lectura 3.Psicología |
| Clasificación: |
094.4 Editions remarquables. Edition à tirage limité, éditions originales |
| Resumen: |
El presente trabajo de tesis se realizó con el objetivo de determinar a través de la aplicación de instrumentos psicológicos y pedagógicos las dificultades en el aprendizaje de la lectura que presenta un niño de 4º grado, así como integrar el diagnóstico psicopedagógico del alumno, lo que permitirá la elaboración de una propuesta de intervención que pueda aplicarse en el aula regular; asimismo descartar con el uso de pruebas psicológicas una posible discapacidad intelectual y problemas emocionales. Además de conocer si la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) favorece a través del planteamiento de la competencia lectora, estrategias que permitan al alumno superar sus dificultades en el aprendizaje de la lectura. |
"Las dificultades en la lectura de un niño de 4° grado que prsenta inversión y omisión" [documento electrónico] / Rosalva Mejía Alfaro, Autor ; Verónica Hernández Zepeda, Director de tesi . - Morelia [México] : IMCED, 2013 . - 1 disco compacto ; Tesis, 4 3/4 plg. Maestría en Dificultades del Aprendizaje Idioma : Español ( spa)
| Palabras clave: |
1.Educación – Especial 2.Lectura 3.Psicología |
| Clasificación: |
094.4 Editions remarquables. Edition à tirage limité, éditions originales |
| Resumen: |
El presente trabajo de tesis se realizó con el objetivo de determinar a través de la aplicación de instrumentos psicológicos y pedagógicos las dificultades en el aprendizaje de la lectura que presenta un niño de 4º grado, así como integrar el diagnóstico psicopedagógico del alumno, lo que permitirá la elaboración de una propuesta de intervención que pueda aplicarse en el aula regular; asimismo descartar con el uso de pruebas psicológicas una posible discapacidad intelectual y problemas emocionales. Además de conocer si la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) favorece a través del planteamiento de la competencia lectora, estrategias que permitan al alumno superar sus dificultades en el aprendizaje de la lectura. |
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