| Título : |
La comunicación intercultural como motivación para el aprendizaje del idioma inglés en secundaria |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Katherine Contreras Heredia, Autor ; Consuelo Elizabeth Córdova Gómez, Director de tesi |
| Editorial: |
Morelia [México] : IMCED |
| Número de páginas: |
1disco compacto |
| Dimensiones: |
Tesis, 4/34 plg |
| Nota general: |
Maestría en Pedagogía |
| Idioma : |
Español (spa) |
| Resumen: |
La importancia de éste trabajo de investigación es la de evaluar la efectividad del desarrollo de una propuesta didáctica intercultural, definida como una serie de tareas que sirvan como complemento y apoyo para impartir las clases de Inglés de una manera práctica y dinámica, siempre mediante la valoración de tres elementos principales: el aprendizaje del Inglés, la interculturalidad y la motivación que ésta genere en los alumnos de primer año de Telesecundaria. Se pretende efectuar una aportación de carácter teórico y empírico: ayudar al esclarecimiento de un constructo complejo y dinámico que ayude a comprender el aprendizaje de lenguas en niños de nivel secundaria, particularmente en idioma Inglés; de allí la importancia de determinar si la motivación influye en el desempeño y aprendizaje de los alumnos y si la comunicación intercultural con alumnos de otro país mediante el uso de TIC, influye positivamente en el aprendizaje significativo del alumno para aprender una segunda lengua, siendo estos dos últimos, los motivo más principales, por los que se eligió la presente temática. |
La comunicación intercultural como motivación para el aprendizaje del idioma inglés en secundaria [documento electrónico] / Katherine Contreras Heredia, Autor ; Consuelo Elizabeth Córdova Gómez, Director de tesi . - Morelia [México] : IMCED, [s.d.] . - 1disco compacto ; Tesis, 4/34 plg. Maestría en Pedagogía Idioma : Español ( spa)
| Resumen: |
La importancia de éste trabajo de investigación es la de evaluar la efectividad del desarrollo de una propuesta didáctica intercultural, definida como una serie de tareas que sirvan como complemento y apoyo para impartir las clases de Inglés de una manera práctica y dinámica, siempre mediante la valoración de tres elementos principales: el aprendizaje del Inglés, la interculturalidad y la motivación que ésta genere en los alumnos de primer año de Telesecundaria. Se pretende efectuar una aportación de carácter teórico y empírico: ayudar al esclarecimiento de un constructo complejo y dinámico que ayude a comprender el aprendizaje de lenguas en niños de nivel secundaria, particularmente en idioma Inglés; de allí la importancia de determinar si la motivación influye en el desempeño y aprendizaje de los alumnos y si la comunicación intercultural con alumnos de otro país mediante el uso de TIC, influye positivamente en el aprendizaje significativo del alumno para aprender una segunda lengua, siendo estos dos últimos, los motivo más principales, por los que se eligió la presente temática. |
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