| Título : |
El diagnóstico en el aula |
| Tipo de documento: |
texto impreso |
| Autores: |
Elena Luchetti, Autor |
| Fecha de publicación: |
1998 |
| Número de páginas: |
101 pág. |
| Il.: |
Graficas, Texto, Ilustraciones |
| Dimensiones: |
22 cm. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-950-550-232-5 |
| Nota general: |
1.Educación, 2.Procedimiento de Aprendizaje, 3.Aprendizaje Temprano, 4.Constructivismo. |
| Idioma : |
Español (spa) Idioma original : Español (spa) |
| Palabras clave: |
1.Educación, 2.Procedimiento de Aprendizaje, 3.Aprendizaje Temprano, 4.Constructivismo. |
| Resumen: |
Conceptos - Procedimientos - Actitudes y dimensiones complementarias
La evaluación diagnóstica ha cobrado un matiz especial a partir de la Resolución 43/95, artículo 2, Consejo Federal de Cultura y Educación. ¿Qué es el diagnóstico según el constructivismo?, ¿cuáles son sus instrumentos?, ¿cuándo realizarlo?, ¿cómo? Aporta. |
El diagnóstico en el aula [texto impreso] / Elena Luchetti, Autor . - 1998 . - 101 pág. : Graficas, Texto, Ilustraciones ; 22 cm. ISBN : 978-950-550-232-5 1.Educación, 2.Procedimiento de Aprendizaje, 3.Aprendizaje Temprano, 4.Constructivismo. Idioma : Español ( spa) Idioma original : Español ( spa)
| Palabras clave: |
1.Educación, 2.Procedimiento de Aprendizaje, 3.Aprendizaje Temprano, 4.Constructivismo. |
| Resumen: |
Conceptos - Procedimientos - Actitudes y dimensiones complementarias
La evaluación diagnóstica ha cobrado un matiz especial a partir de la Resolución 43/95, artículo 2, Consejo Federal de Cultura y Educación. ¿Qué es el diagnóstico según el constructivismo?, ¿cuáles son sus instrumentos?, ¿cuándo realizarlo?, ¿cómo? Aporta. |
|  |
Refinar búsqueda
