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Autor María de Lourdes Negrete Paz |
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Refinar búsquedaAnálisis del curriculum de licenciatura en educación primaria de la escuela normal rural "Vasco de Quiroga" de Tiripetío, Michoacán / María de Lourdes Negrete Paz
Título : Análisis del curriculum de licenciatura en educación primaria de la escuela normal rural "Vasco de Quiroga" de Tiripetío, Michoacán Tipo de documento: texto impreso Autores: María de Lourdes Negrete Paz, Autor ; Salvador González García, Director artístico Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 184 h. Il.: il. Dimensiones: 28 cm. Palabras clave: 1. Educación primaria Nota de contenido: I. Maestria en Ciencias de la Educación con terminal en investigación educativa, tesis Análisis del curriculum de licenciatura en educación primaria de la escuela normal rural "Vasco de Quiroga" de Tiripetío, Michoacán [texto impreso] / María de Lourdes Negrete Paz, Autor ; Salvador González García, Director artístico . - Morelia [México] : IMCED, 1993 . - 184 h. : il. ; 28 cm.
Palabras clave: 1. Educación primaria Nota de contenido: I. Maestria en Ciencias de la Educación con terminal en investigación educativa, tesis Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7979-1 T 370.78 N385 1993 Tesis IMCED - Morelia Tesis de maestría Excluido de préstamo 7979-2 T 370.78 N385 1993 Tesis IMCED - Morelia Tesis de maestría Excluido de préstamo CONSTRUCCIÓN DE LA RAZÓN Y SENTIDO HERMENÉUTICO-COMPRENSIVO EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA FORMACIÓN DE UN SUJETO CRÍTICO-ANALÍTICO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA / Juan Carlos Jacobo Gómez
Título : CONSTRUCCIÓN DE LA RAZÓN Y SENTIDO HERMENÉUTICO-COMPRENSIVO EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA FORMACIÓN DE UN SUJETO CRÍTICO-ANALÍTICO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Tipo de documento: documento electrónico Autores: Juan Carlos Jacobo Gómez, Autor ; María de Lourdes Negrete Paz, Director de tesi Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 369 pág. Il.: Documento en formato word, digitalizado convertido a PDF Dimensiones: Tesis, 4/34 plg Nota general: El presente trabajo de investigación obedece a una problemática que con preocupación expresan los docentes de la educación secundaria con relación a los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en la interacción social áulico-escolar docentes-educandos-adolescentes Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: Pensamiento crítico, razón, construcción, enseñanza-aprendizaje, hermenéutica, comprensión, historia, docente, educando-adolescente. Resumen: La preocupación por el estudio de la historia no es nuevo, y seguramente seguirá siendo un tema de reflexión y preocupación en la educación básica, media superior y superior; más allá del uso social, ideológico o inclusive pedagógico, hoy tendría que ser una fórmula sustantiva en la formación de los educandos-adolescentes en la educación secundaria, en el desarrollo de sus procesos complejos de formación en función de su condición humana; sería entonces, la preocupación por desarrollar procesos cognitivos y meta-cognitivos del adolescente, para que vayan más allá del sentido utilitarista -pragmático- del estudio de la historia; para que puedan alcanzar la comprensión, creación, evaluación, descripción, experimentación, sentido de juzgar, producción, observación, interpretación, reflexión, resiliencia y heurística propios de los procesos del pensamiento. Nota de contenido: El trabajo consta de siete capítulos; en los cinco primeros se desarrolla la urdimbre teórico-conceptual-categorial, que en sí mismo constituye el discurso epistemológico, ontológico y metodológico de la investigación: i) Racionalidad teórico-conceptual de la investigación; ii) Horizonte de la educación secundaria; iii) Comprensión del educando-adolescente; iv) La historia; v) La pedagogía y la didáctica y los capítulos; vi) Ejercicio etnográfico-hermenéutico de la investigación y, vii) Fundamentación epistemológica, ontológica y metodológica de la investigación, en el cual se aborda la parte teórico-conceptual de la investigación cualitativa, el paradigma hermenéutico y la metodología: integración de métodos -etnografía, estudio de casos y fenomenología-; así como la parte empírica y de campo; observación etnográfica, entrevista y encuesta. CONSTRUCCIÓN DE LA RAZÓN Y SENTIDO HERMENÉUTICO-COMPRENSIVO EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA FORMACIÓN DE UN SUJETO CRÍTICO-ANALÍTICO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA [documento electrónico] / Juan Carlos Jacobo Gómez, Autor ; María de Lourdes Negrete Paz, Director de tesi . - Morelia [México] : IMCED, 2022 . - 369 pág. : Documento en formato word, digitalizado convertido a PDF ; Tesis, 4/34 plg.
El presente trabajo de investigación obedece a una problemática que con preocupación expresan los docentes de la educación secundaria con relación a los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en la interacción social áulico-escolar docentes-educandos-adolescentes
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: Pensamiento crítico, razón, construcción, enseñanza-aprendizaje, hermenéutica, comprensión, historia, docente, educando-adolescente. Resumen: La preocupación por el estudio de la historia no es nuevo, y seguramente seguirá siendo un tema de reflexión y preocupación en la educación básica, media superior y superior; más allá del uso social, ideológico o inclusive pedagógico, hoy tendría que ser una fórmula sustantiva en la formación de los educandos-adolescentes en la educación secundaria, en el desarrollo de sus procesos complejos de formación en función de su condición humana; sería entonces, la preocupación por desarrollar procesos cognitivos y meta-cognitivos del adolescente, para que vayan más allá del sentido utilitarista -pragmático- del estudio de la historia; para que puedan alcanzar la comprensión, creación, evaluación, descripción, experimentación, sentido de juzgar, producción, observación, interpretación, reflexión, resiliencia y heurística propios de los procesos del pensamiento. Nota de contenido: El trabajo consta de siete capítulos; en los cinco primeros se desarrolla la urdimbre teórico-conceptual-categorial, que en sí mismo constituye el discurso epistemológico, ontológico y metodológico de la investigación: i) Racionalidad teórico-conceptual de la investigación; ii) Horizonte de la educación secundaria; iii) Comprensión del educando-adolescente; iv) La historia; v) La pedagogía y la didáctica y los capítulos; vi) Ejercicio etnográfico-hermenéutico de la investigación y, vii) Fundamentación epistemológica, ontológica y metodológica de la investigación, en el cual se aborda la parte teórico-conceptual de la investigación cualitativa, el paradigma hermenéutico y la metodología: integración de métodos -etnografía, estudio de casos y fenomenología-; así como la parte empírica y de campo; observación etnográfica, entrevista y encuesta. Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22603-1 378.02 J117 Tesis IMCED - Morelia Tesis de maestría Excluido de préstamo Documentos electrónicos
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Título : El desarrollo de la educación tecnológica: un estudio de caso Tipo de documento: texto impreso Autores: Martha Elva Robledo Canela, Autor ; María de Lourdes Negrete Paz, Director artístico Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 115 h. Il.: gráf. Dimensiones: 28 cm. Nota general: Bibliografía p; 96-99 Palabras clave: 1. Educación Nota de contenido: I. Maestría en Pedagogía, tesis El desarrollo de la educación tecnológica: un estudio de caso [texto impreso] / Martha Elva Robledo Canela, Autor ; María de Lourdes Negrete Paz, Director artístico . - Morelia [México] : IMCED, 1996 . - 115 h. : gráf. ; 28 cm.
Bibliografía p; 96-99
Palabras clave: 1. Educación Nota de contenido: I. Maestría en Pedagogía, tesis Ejemplares(3)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7831-1 T 370.1 R666 1996 Tesis IMCED - Morelia Tesis de maestría Excluido de préstamo 7831-2 T 370.1 R666 1996 Tesis IMCED - Morelia Tesis de maestría Excluido de préstamo 7831-3 T 370.1 R666 1996 Tesis IMCED - Morelia Tesis de maestría Excluido de préstamo
Título : El desempeño profesional del docente de educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Moisés Murguia Alcaraz, Autor ; María de Lourdes Negrete Paz, Director artístico Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 1996 Número de páginas: 156 h. Il.: il. Dimensiones: 28 cm. Nota general: Bibliografía y anexos al final Palabras clave: 1. Educación Nota de contenido: I. Maestría en Pedagogía, tesis El desempeño profesional del docente de educación secundaria [texto impreso] / Moisés Murguia Alcaraz, Autor ; María de Lourdes Negrete Paz, Director artístico . - Morelia [México] : IMCED, 1996 . - 156 h. : il. ; 28 cm.
Bibliografía y anexos al final
Palabras clave: 1. Educación Nota de contenido: I. Maestría en Pedagogía, tesis Ejemplares(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11058-1 T 370.1 M976 1996 Tesis IMCED - Morelia Tesis de maestría Excluido de préstamo
Título : El docente como formador social Tipo de documento: texto impreso Autores: Octavio César Constantino Álvarez, Autor ; María de Lourdes Negrete Paz, Director artístico Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 193 h. Dimensiones: 27 cm. Nota general: Bibliografía al final Palabras clave: 1. Maestro, formación de 2. Educación social Nota de contenido: I. Maestría en Pedagogía, tesis El docente como formador social [texto impreso] / Octavio César Constantino Álvarez, Autor ; María de Lourdes Negrete Paz, Director artístico . - Morelia [México] : IMCED, 1998 . - 193 h. ; 27 cm.
Bibliografía al final
Palabras clave: 1. Maestro, formación de 2. Educación social Nota de contenido: I. Maestría en Pedagogía, tesis Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 7739-1 T 370.1 C757 1998 Tesis IMCED - Morelia Tesis de maestría Excluido de préstamo 7739-2 T 370.1 C757 1998 Tesis IMCED - Morelia Tesis de maestría Excluido de préstamo
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