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Refinar búsqueda“EL USO DE CANCIONES EN INGLÉS COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ORAL Y AUDITIVA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA”
Título : “EL USO DE CANCIONES EN INGLÉS COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ORAL Y AUDITIVA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA” Tipo de documento: documento electrónico Autores: David Ángel Lozano Tovar, Director de tesi Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 2025 Número de páginas: 190 pàg. Il.: Documento de word Dimensiones: Nota general: La educación es esencial para el desarrollo de los individuos, y aprender una lengua extranjera, como el inglés, se ha vuelto muy importante en la formación de los estudiantes. Aprender un idioma distinto al materno puede ser complicado, por lo que se han realizado muchos estudios para encontrar mejores métodos de enseñanza. Algunos estudios han examinado cómo la música y las canciones pueden ser herramientas efectivas para facilitar el aprendizaje de un segundo idioma. A pesar de estos hallazgos, aún hay dudas sobre la inclusión de canciones en las clases de inglés. Idioma : Español (spa) Palabras clave: 1.1 CANCIONES DE ESTUDIANTES 1.2 ESCOLARES NORTEAMERICANAS. 1.4 Habla inglesa 1.5 Educación secundaria Resumen: Aprender una lengua diferente a la materna no siempre es fácil; a lo largo de los años se ha realizado un gran número de estudios cuyo propósito ha sido encontrar mejores maneras de enseñar el idioma, de tal modo que se facilite el proceso de adquisición de un segundo idioma. Algunos de estos estudios se han centrado en el papel de la música y las canciones como herramientas efectivas para promover y estimular el aprendizaje del idioma extranjero. Sin embargo y a pesar de los resultados de dichos estudios, se sigue dudando de la conveniencia de incorporar las canciones en las clases de la asignatura de Inglés. Nota de contenido: Este trabajo se organiza y presenta de la siguiente forma: en el apartado uno, denominado; LAS CANCIONES EN INGLÉS: UNA MIRADA RETROSPECTIVA A SU USO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, se han integrado los antecedentes, las bases teóricas donde se estudian las variables de la investigación. En el apartado dos, titulado LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS, se abordan los RD y se analiza el caso particular de las canciones en inglés dentro de las clases de esta disciplina, sus usos, cómo pueden ser seleccionadas y las diversas formas en las que puede trabajarse con estas. El apartado tres, de nombre HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DEL INGLÉS: OÍR, HABLAR, ESCRIBIR Y LEER PARA EXISTIR, se centró en las habilidades lingüísticas del idioma inglés, profundizando el análisis del desarrollo de la habilidad de expresión oral y la auditiva a través del uso de canciones para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El apartado cuatro, llamado UNA PROPUESTA PARA HABLAR MEJOR Y ENTENDER MEJOR EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLÉS, se encuentra integrado por la metodología de la investigación utilizada. Finalmente, en el numeral cinco, de nombre DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS, se presentan y analizan los resultados obtenidos a través de los instrumentos aplicados a los grupos control y experimental “EL USO DE CANCIONES EN INGLÉS COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES ORAL Y AUDITIVA EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA” [documento electrónico] / David Ángel Lozano Tovar, Director de tesi . - Morelia [México] : IMCED, 2025 . - 190 pàg. : Documento de word ; PDF.
La educación es esencial para el desarrollo de los individuos, y aprender una lengua extranjera, como el inglés, se ha vuelto muy importante en la formación de los estudiantes. Aprender un idioma distinto al materno puede ser complicado, por lo que se han realizado muchos estudios para encontrar mejores métodos de enseñanza. Algunos estudios han examinado cómo la música y las canciones pueden ser herramientas efectivas para facilitar el aprendizaje de un segundo idioma. A pesar de estos hallazgos, aún hay dudas sobre la inclusión de canciones en las clases de inglés.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: 1.1 CANCIONES DE ESTUDIANTES 1.2 ESCOLARES NORTEAMERICANAS. 1.4 Habla inglesa 1.5 Educación secundaria Resumen: Aprender una lengua diferente a la materna no siempre es fácil; a lo largo de los años se ha realizado un gran número de estudios cuyo propósito ha sido encontrar mejores maneras de enseñar el idioma, de tal modo que se facilite el proceso de adquisición de un segundo idioma. Algunos de estos estudios se han centrado en el papel de la música y las canciones como herramientas efectivas para promover y estimular el aprendizaje del idioma extranjero. Sin embargo y a pesar de los resultados de dichos estudios, se sigue dudando de la conveniencia de incorporar las canciones en las clases de la asignatura de Inglés. Nota de contenido: Este trabajo se organiza y presenta de la siguiente forma: en el apartado uno, denominado; LAS CANCIONES EN INGLÉS: UNA MIRADA RETROSPECTIVA A SU USO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, se han integrado los antecedentes, las bases teóricas donde se estudian las variables de la investigación. En el apartado dos, titulado LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS, se abordan los RD y se analiza el caso particular de las canciones en inglés dentro de las clases de esta disciplina, sus usos, cómo pueden ser seleccionadas y las diversas formas en las que puede trabajarse con estas. El apartado tres, de nombre HABILIDADES LINGÜÍSTICAS DEL INGLÉS: OÍR, HABLAR, ESCRIBIR Y LEER PARA EXISTIR, se centró en las habilidades lingüísticas del idioma inglés, profundizando el análisis del desarrollo de la habilidad de expresión oral y la auditiva a través del uso de canciones para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El apartado cuatro, llamado UNA PROPUESTA PARA HABLAR MEJOR Y ENTENDER MEJOR EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL INGLÉS, se encuentra integrado por la metodología de la investigación utilizada. Finalmente, en el numeral cinco, de nombre DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS, se presentan y analizan los resultados obtenidos a través de los instrumentos aplicados a los grupos control y experimental Ejemplares(0)
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Título : CONSTRUCCIÓN DE LA RAZÓN Y SENTIDO HERMENÉUTICO-COMPRENSIVO EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA FORMACIÓN DE UN SUJETO CRÍTICO-ANALÍTICO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Tipo de documento: documento electrónico Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 369 Il.: formato electrónico Dimensiones: Nota general: FUENTES: 169 referencias bibliográficas, 17 referencias electrónicas. METODOLOGÍA: Mixta cualitativa-cuantitativa. Enfoque etnográfico. Paradigma hermenéutico/interpretativo de la investigación. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: 1 Educación:1.60 Enseñanza y formación Palabras clave: 1.1 RAZON. 1.2 HERMENEUTICA. 1.3 ENSEÑANZA. APRENDIZAJE MEDIANTE DESCUBRIMIENTO. 1.4 FORMACION DE MAESTROS Resumen: El presente trabajo de investigación obedece a una problemática que con preocupación expresan los docentes de la educación secundaria con relación a los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en la interacción social áulico-escolar docentes-educandos-adolescentes; respecto a la significación de los aprendizajes, la construcción del conocimiento y la formación humana de los estudiantes; y su pertinencia en sus vidas; horizontalizada hacia el diseño, fundamentación y basamento de la Construcción de la razón y sentido hermenéutico-comprensivo en la enseñanza y aprendizaje de la Historia en la formación de un sujeto crítico-analítico en la educación secundaria. Nota de contenido: El trabajo consta de siete capítulos; en los cinco primeros se desarrolla la urdimbre teórico-conceptual-categorial, que en sí mismo constituye el discurso epistemológico, ontológico y metodológico de la investigación: i) Racionalidad teórico-conceptual de la investigación; ii) Horizonte de la educación secundaria; iii) Comprensión del educando-adolescente; iv) La historia; v) La pedagogía y la didáctica y los capítulos; vi) Ejercicio etnográfico-hermenéutico de la investigación y, vii) Fundamentación epistemológica, ontológica y metodológica de la investigación, en el cual se aborda la parte teórico-conceptual de la investigación cualitativa, el paradigma hermenéutico y la metodología: integración de métodos -etnografía, estudio de casos y fenomenología-; así como la parte empírica y de campo; observación etnográfica, entrevista y encuesta. CONSTRUCCIÓN DE LA RAZÓN Y SENTIDO HERMENÉUTICO-COMPRENSIVO EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA FORMACIÓN DE UN SUJETO CRÍTICO-ANALÍTICO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA [documento electrónico] . - Morelia [México] : IMCED, 2022 . - 369 : formato electrónico ; PDF.
FUENTES: 169 referencias bibliográficas, 17 referencias electrónicas. METODOLOGÍA: Mixta cualitativa-cuantitativa. Enfoque etnográfico. Paradigma hermenéutico/interpretativo de la investigación.
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: 1 Educación:1.60 Enseñanza y formación Palabras clave: 1.1 RAZON. 1.2 HERMENEUTICA. 1.3 ENSEÑANZA. APRENDIZAJE MEDIANTE DESCUBRIMIENTO. 1.4 FORMACION DE MAESTROS Resumen: El presente trabajo de investigación obedece a una problemática que con preocupación expresan los docentes de la educación secundaria con relación a los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en la interacción social áulico-escolar docentes-educandos-adolescentes; respecto a la significación de los aprendizajes, la construcción del conocimiento y la formación humana de los estudiantes; y su pertinencia en sus vidas; horizontalizada hacia el diseño, fundamentación y basamento de la Construcción de la razón y sentido hermenéutico-comprensivo en la enseñanza y aprendizaje de la Historia en la formación de un sujeto crítico-analítico en la educación secundaria. Nota de contenido: El trabajo consta de siete capítulos; en los cinco primeros se desarrolla la urdimbre teórico-conceptual-categorial, que en sí mismo constituye el discurso epistemológico, ontológico y metodológico de la investigación: i) Racionalidad teórico-conceptual de la investigación; ii) Horizonte de la educación secundaria; iii) Comprensión del educando-adolescente; iv) La historia; v) La pedagogía y la didáctica y los capítulos; vi) Ejercicio etnográfico-hermenéutico de la investigación y, vii) Fundamentación epistemológica, ontológica y metodológica de la investigación, en el cual se aborda la parte teórico-conceptual de la investigación cualitativa, el paradigma hermenéutico y la metodología: integración de métodos -etnografía, estudio de casos y fenomenología-; así como la parte empírica y de campo; observación etnográfica, entrevista y encuesta. Ejemplares(0)
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Título : LA PROMOCIÓN DE CELEBRACIONES RELIGIOSAS Y SUS REPERCUSIONES EN LA EDUCACIÓN LAICA E INCLUSIVA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN AMECA, JALISCO Tipo de documento: documento electrónico Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 2023 Número de páginas: 126 pág. Il.: formato electrónico Dimensiones: Nota general: 1 ejemplar, con anexos, ilustraciones, tablas y gráficas, 52 fuentes bibliográficas. Metodología de comprobación, la cual se sustentó en el paradigma positivista, debido a que este se basa en el método científico, y en consecuencia es cuantificable, medible, comprobable y muy confiable debido a su naturaleza objetiva. De ahí que, el modelo empírico-analítico fue la línea de acción que rigió en presente investigación, a fin de describir y explicar los hechos de la problemática plantada e identificar las causas reales. Tuvo un alcance descriptivo, con un nivel de confianza del 95% con un enfoque mixto: cualitativo y cuantitativo Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Clasificación: 1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional Palabras clave: 1.1 Religión y educación. 1.2 IGLESIA 1.3 Psicología pedagógica. 1.4 Educación de niños. Clasificación: 370.1 Teoría y filosofía de la educación Resumen: La presente investigación enfoca su atención de análisis a tres celebraciones religiosas que se promueven dentro de las escuelas de educación básica y que propician la exclusión por motivos religiosos; a saber, el día de muertos, cumpleaños y navidad. Así como en las repercusiones que la promoción de estas genera en los estudiantes de la religión minoritaria de las escuelas básicas del municipio de Ameca, Jalisco. Por ende, se identifica el impacto que tiene el respeto a la educación laica en el éxito de la educación inclusiva. Nota de contenido: Capítulo I
Las celebraciones religiosas y la educación laica e inclusiva.
Capítulo II
Como debe ser la educación laica e inclusiva en las escuelas de educación básica.
Capitulo III
Restricciones que deben tener las religiones en el ámbito educativo
Capítulo IV referencias bibliográficas
Referencias electrónicas
Anexos
Discusión de los resultados
LA PROMOCIÓN DE CELEBRACIONES RELIGIOSAS Y SUS REPERCUSIONES EN LA EDUCACIÓN LAICA E INCLUSIVA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN AMECA, JALISCO [documento electrónico] . - Morelia [México] : IMCED, 2023 . - 126 pág. : formato electrónico ; PDF.
1 ejemplar, con anexos, ilustraciones, tablas y gráficas, 52 fuentes bibliográficas. Metodología de comprobación, la cual se sustentó en el paradigma positivista, debido a que este se basa en el método científico, y en consecuencia es cuantificable, medible, comprobable y muy confiable debido a su naturaleza objetiva. De ahí que, el modelo empírico-analítico fue la línea de acción que rigió en presente investigación, a fin de describir y explicar los hechos de la problemática plantada e identificar las causas reales. Tuvo un alcance descriptivo, con un nivel de confianza del 95% con un enfoque mixto: cualitativo y cuantitativo
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Clasificación: 1 Educación:1.05 Ciencias de la educación y ambiente educacional Palabras clave: 1.1 Religión y educación. 1.2 IGLESIA 1.3 Psicología pedagógica. 1.4 Educación de niños. Clasificación: 370.1 Teoría y filosofía de la educación Resumen: La presente investigación enfoca su atención de análisis a tres celebraciones religiosas que se promueven dentro de las escuelas de educación básica y que propician la exclusión por motivos religiosos; a saber, el día de muertos, cumpleaños y navidad. Así como en las repercusiones que la promoción de estas genera en los estudiantes de la religión minoritaria de las escuelas básicas del municipio de Ameca, Jalisco. Por ende, se identifica el impacto que tiene el respeto a la educación laica en el éxito de la educación inclusiva. Nota de contenido: Capítulo I
Las celebraciones religiosas y la educación laica e inclusiva.
Capítulo II
Como debe ser la educación laica e inclusiva en las escuelas de educación básica.
Capitulo III
Restricciones que deben tener las religiones en el ámbito educativo
Capítulo IV referencias bibliográficas
Referencias electrónicas
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Discusión de los resultados
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Título : PREUBA_ELVIRA Tipo de documento: documento electrónico Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 2025 Número de páginas: 80 Il.: TESIS ELECTRONICA Dimensiones: Nota general: hfghghhgf gfhgfhgfhgfhgfh ghgfhgfh gfh fghf g Idioma : Francés (fre) Resumen: gfhfghgfhgf hfghfghgf Nota de contenido: fghgfhgfhgf ghgfhgfhgf fghhfghgfh ghfgh gfh gf PREUBA_ELVIRA [documento electrónico] . - Morelia [México] : IMCED, 2025 . - 80 : TESIS ELECTRONICA ; PDF.
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Idioma : Francés (fre)
Resumen: gfhfghgfhgf hfghfghgf Nota de contenido: fghgfhgfhgf ghgfhgfhgf fghhfghgfh ghfgh gfh gf Ejemplares(0)
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elviraURLA quien sirve la investigación educativa
Título : A quien sirve la investigación educativa Tipo de documento: documento proyectable o vídeo Autores: Ángel San Martín, Comentarista ; Michoacán. Gobierno del Estado. Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación "José María Morelos", Autor Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 1995 Nota general: 1 Videocassette VHS (68 min.): color; español Palabras clave: 1. Investigación 2. Educación - Estudio y enseñanza Nota de contenido: Conferencia que con el motivo de X Encuentro Nacional de Investigación Educativa se ofrece analizando las investigaciones educativas que tanto tienen de importancia y aquienes sirve y como se explotan para el servicio no solo de la educación sino de la sociedad y sus partes. A quien sirve la investigación educativa [documento proyectable o vídeo] / Ángel San Martín, Comentarista ; Michoacán. Gobierno del Estado. Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación "José María Morelos", Autor . - Morelia [México] : IMCED, 1995.
1 Videocassette VHS (68 min.): color; español
Palabras clave: 1. Investigación 2. Educación - Estudio y enseñanza Nota de contenido: Conferencia que con el motivo de X Encuentro Nacional de Investigación Educativa se ofrece analizando las investigaciones educativas que tanto tienen de importancia y aquienes sirve y como se explotan para el servicio no solo de la educación sino de la sociedad y sus partes. Ejemplares(2)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13028-1 V 001.42 A976 Videocassette IMCED - Morelia Videoteca Disponible 13028-2 V 001.42 A976 Videocassette IMCED - Morelia Videoteca Disponible Acción e investigación social en educación especial
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