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EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN NIÑOS DE 7 AÑOS DEL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE 56I

Público ISBD Título : EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN NIÑOS DE 7 AÑOS DEL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE 56I Tipo de documento: documento electrónico Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 97 pág. Il.: Documento en formato PDF Dimensiones: Tesis, 4/34 plg Nota general: La inclusión se describe como el proceso que asegura que todas las personas sin importar sus condiciones sociales, políticas, económicas y personales, tengan las mismas oportunidades y recursos necesarios para participar plenamente en todas las dimensiones sociales de su entorno Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: Autonomía  en  la  Educación,  Motivación  psicológica,  Aprendizaje  Psicología,  Enseñanza  niños. Clasificación: 371.9 Educación especial Resumen: En el ámbito de la escolarización conduce sus esfuerzos para atender a los alumnos en riesgo de exclusión, ya sea por discapacidad, condición de género, origen étnico, diversidad sexual o condición migratoria. A partir de esta encomienda busca que las escuelas modifiquen sus prácticas y discursos para que se conviertan en espacios incluyentes que den cobijo a cualquier alumno y promuevan sus capacidades y competencias que le permitan desarrollarse plenamente tanto en el ámbito personal, social, económico, tecnológico y cultural. Nota de contenido: Sección I: Planificación Sección II: Acción Sección III: Desarrollo, Reflexión y Evaluación de la Propuesta de Mejora Conclusiones Referencias Anexos EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN NIÑOS DE 7 AÑOS DEL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE 56I [documento electrónico] . - Morelia [México] : IMCED, 2022 . - 97 pág. : Documento en formato PDF ; Tesis, 4/34 plg. La inclusión se describe como el proceso que asegura que todas las personas sin importar sus condiciones sociales, políticas, económicas y personales, tengan las mismas oportunidades y recursos necesarios para participar plenamente en todas las dimensiones sociales de su entorno Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: Autonomía  en  la  Educación,  Motivación  psicológica,  Aprendizaje  Psicología,  Enseñanza  niños. Clasificación: 371.9 Educación especial Resumen: En el ámbito de la escolarización conduce sus esfuerzos para atender a los alumnos en riesgo de exclusión, ya sea por discapacidad, condición de género, origen étnico, diversidad sexual o condición migratoria. A partir de esta encomienda busca que las escuelas modifiquen sus prácticas y discursos para que se conviertan en espacios incluyentes que den cobijo a cualquier alumno y promuevan sus capacidades y competencias que le permitan desarrollarse plenamente tanto en el ámbito personal, social, económico, tecnológico y cultural. Nota de contenido: Sección I: Planificación Sección II: Acción Sección III: Desarrollo, Reflexión y Evaluación de la Propuesta de Mejora Conclusiones Referencias Anexos

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EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN NIÑOS DE 7 AÑOS DEL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE 56I

Público ISBD Título : EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN NIÑOS DE 7 AÑOS DEL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE 56I Tipo de documento: documento electrónico Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 97 pág. Il.: Documento en formato PDF Dimensiones: Tesis, 4/34 plg Nota general: La inclusión se describe como el proceso que asegura que todas las personas sin importar sus condiciones sociales, políticas, económicas y personales, tengan las mismas oportunidades y recursos necesarios para participar plenamente en todas las dimensiones sociales de su entorno. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: Autonomía  en  la  Educación,  Motivación  psicológica,  Aprendizaje  Psicología,  Enseñanza  niños. Clasificación: 371.9 Educación especial Resumen: El objetivo del informe son los procesos de mejora que cada estudiante realiza al momento de atender alguno de los problemas de la práctica, para ello requiere del diseño y desarrollo de un plan de acción que recupere las bases de la investigación-acción y las rutas que de ella se desprenden. Desde esta perspectiva, se pretende que el estudiantado realice un proceso autorreflexivo de los aprendizajes logrados en el transcurso de su formación inicial que le permitan resolver los problemas o situaciones que se presentan en el aula de clase. Nota de contenido: Sección I: Planificación Sección II: Acción Sección III: Desarrollo, Reflexión y Evaluación de la Propuesta de Mejora Conclusiones Referencias Anexos EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN NIÑOS DE 7 AÑOS DEL CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE 56I [documento electrónico] . - Morelia [México] : IMCED, 2022 . - 97 pág. : Documento en formato PDF ; Tesis, 4/34 plg. La inclusión se describe como el proceso que asegura que todas las personas sin importar sus condiciones sociales, políticas, económicas y personales, tengan las mismas oportunidades y recursos necesarios para participar plenamente en todas las dimensiones sociales de su entorno. Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: Autonomía  en  la  Educación,  Motivación  psicológica,  Aprendizaje  Psicología,  Enseñanza  niños. Clasificación: 371.9 Educación especial Resumen: El objetivo del informe son los procesos de mejora que cada estudiante realiza al momento de atender alguno de los problemas de la práctica, para ello requiere del diseño y desarrollo de un plan de acción que recupere las bases de la investigación-acción y las rutas que de ella se desprenden. Desde esta perspectiva, se pretende que el estudiantado realice un proceso autorreflexivo de los aprendizajes logrados en el transcurso de su formación inicial que le permitan resolver los problemas o situaciones que se presentan en el aula de clase. Nota de contenido: Sección I: Planificación Sección II: Acción Sección III: Desarrollo, Reflexión y Evaluación de la Propuesta de Mejora Conclusiones Referencias Anexos

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