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CONSTRUCCIÓN DE LA RAZÓN Y SENTIDO HERMENÉUTICO-COMPRENSIVO EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA FORMACIÓN DE UN SUJETO CRÍTICO-ANALÍTICO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA / Juan Carlos Jacobo Gómez
Título : CONSTRUCCIÓN DE LA RAZÓN Y SENTIDO HERMENÉUTICO-COMPRENSIVO EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA FORMACIÓN DE UN SUJETO CRÍTICO-ANALÍTICO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA Tipo de documento: documento electrónico Autores: Juan Carlos Jacobo Gómez, Autor ; María de Lourdes Negrete Paz, Director de tesi Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 369 pág. Il.: Documento en formato word, digitalizado convertido a PDF Dimensiones: Tesis, 4/34 plg Nota general: El presente trabajo de investigación obedece a una problemática que con preocupación expresan los docentes de la educación secundaria con relación a los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en la interacción social áulico-escolar docentes-educandos-adolescentes Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: Pensamiento crítico, razón, construcción, enseñanza-aprendizaje, hermenéutica, comprensión, historia, docente, educando-adolescente. Resumen: La preocupación por el estudio de la historia no es nuevo, y seguramente seguirá siendo un tema de reflexión y preocupación en la educación básica, media superior y superior; más allá del uso social, ideológico o inclusive pedagógico, hoy tendría que ser una fórmula sustantiva en la formación de los educandos-adolescentes en la educación secundaria, en el desarrollo de sus procesos complejos de formación en función de su condición humana; sería entonces, la preocupación por desarrollar procesos cognitivos y meta-cognitivos del adolescente, para que vayan más allá del sentido utilitarista -pragmático- del estudio de la historia; para que puedan alcanzar la comprensión, creación, evaluación, descripción, experimentación, sentido de juzgar, producción, observación, interpretación, reflexión, resiliencia y heurística propios de los procesos del pensamiento. Nota de contenido: El trabajo consta de siete capítulos; en los cinco primeros se desarrolla la urdimbre teórico-conceptual-categorial, que en sí mismo constituye el discurso epistemológico, ontológico y metodológico de la investigación: i) Racionalidad teórico-conceptual de la investigación; ii) Horizonte de la educación secundaria; iii) Comprensión del educando-adolescente; iv) La historia; v) La pedagogía y la didáctica y los capítulos; vi) Ejercicio etnográfico-hermenéutico de la investigación y, vii) Fundamentación epistemológica, ontológica y metodológica de la investigación, en el cual se aborda la parte teórico-conceptual de la investigación cualitativa, el paradigma hermenéutico y la metodología: integración de métodos -etnografía, estudio de casos y fenomenología-; así como la parte empírica y de campo; observación etnográfica, entrevista y encuesta. CONSTRUCCIÓN DE LA RAZÓN Y SENTIDO HERMENÉUTICO-COMPRENSIVO EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA EN LA FORMACIÓN DE UN SUJETO CRÍTICO-ANALÍTICO EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA [documento electrónico] / Juan Carlos Jacobo Gómez, Autor ; María de Lourdes Negrete Paz, Director de tesi . - Morelia [México] : IMCED, 2022 . - 369 pág. : Documento en formato word, digitalizado convertido a PDF ; Tesis, 4/34 plg.
El presente trabajo de investigación obedece a una problemática que con preocupación expresan los docentes de la educación secundaria con relación a los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en la interacción social áulico-escolar docentes-educandos-adolescentes
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: Pensamiento crítico, razón, construcción, enseñanza-aprendizaje, hermenéutica, comprensión, historia, docente, educando-adolescente. Resumen: La preocupación por el estudio de la historia no es nuevo, y seguramente seguirá siendo un tema de reflexión y preocupación en la educación básica, media superior y superior; más allá del uso social, ideológico o inclusive pedagógico, hoy tendría que ser una fórmula sustantiva en la formación de los educandos-adolescentes en la educación secundaria, en el desarrollo de sus procesos complejos de formación en función de su condición humana; sería entonces, la preocupación por desarrollar procesos cognitivos y meta-cognitivos del adolescente, para que vayan más allá del sentido utilitarista -pragmático- del estudio de la historia; para que puedan alcanzar la comprensión, creación, evaluación, descripción, experimentación, sentido de juzgar, producción, observación, interpretación, reflexión, resiliencia y heurística propios de los procesos del pensamiento. Nota de contenido: El trabajo consta de siete capítulos; en los cinco primeros se desarrolla la urdimbre teórico-conceptual-categorial, que en sí mismo constituye el discurso epistemológico, ontológico y metodológico de la investigación: i) Racionalidad teórico-conceptual de la investigación; ii) Horizonte de la educación secundaria; iii) Comprensión del educando-adolescente; iv) La historia; v) La pedagogía y la didáctica y los capítulos; vi) Ejercicio etnográfico-hermenéutico de la investigación y, vii) Fundamentación epistemológica, ontológica y metodológica de la investigación, en el cual se aborda la parte teórico-conceptual de la investigación cualitativa, el paradigma hermenéutico y la metodología: integración de métodos -etnografía, estudio de casos y fenomenología-; así como la parte empírica y de campo; observación etnográfica, entrevista y encuesta. Exemplaires(1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22603-1 378.02 J117 Tesis IMCED - Morelia Tesis de maestría Excluido de préstamo Documentos electrónicos
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Título : RELACIONES INTERPERSONALES EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA: ANÁLISIS DE LOS FACTORES SOCIOEDUCATIVOS MÁS SIGNIFICATIVOS Tipo de documento: documento electrónico Autores: COUTIÑO Pichuli, Andrés Eduardo, Autor ; Rogelio Raya Morales, Director de tesi Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 58 Il.: Documento en formato PDF Dimensiones: Tesis, 4/34 plg Nota general: En esta investigación, se explica cómo se dan las relaciones interpersonales en la comunidad escolar de telesecundaria, qué factores inciden y como se manifiestan en el espacio educativo Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa) Palabras clave: COMPRENSIÓN, LECTURA, CONOCIMIENTO TEORÍA DEL Resumen: La comprensión lectora es parte importante de la educación en cualquier nivel educativo, esto con la finalidad de conocer con qué nivel de lectura y de habilidades cognitivas los alumnos ingresan y egresan de las escuelas, los avances que han teniendo durante el ciclo escolar, la forma en cómo ellos se apropian de sus conocimientos mediante la lectura, llegando así a la evaluación final la cual será de gran ayuda para que el profesor conozca cuales son los avances de sus alumnos y si pueden pasar al siguiente nivel educativo o si es necesario re-cursar el nivel para que en el siguiente ciclo pueda avanzar. Nota de contenido: CAPÍTULO I
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN PRIMARIA.
CAPÍTULO II
LA COMPRENSIÓN LECTORA EN PRIMARIA.
CAPITULO III
LA FUNCIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS.
CAPITULO IV
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
RELACIONES INTERPERSONALES EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA: ANÁLISIS DE LOS FACTORES SOCIOEDUCATIVOS MÁS SIGNIFICATIVOS [documento electrónico] / COUTIÑO Pichuli, Andrés Eduardo, Autor ; Rogelio Raya Morales, Director de tesi . - Morelia [México] : IMCED, 2021 . - 58 : Documento en formato PDF ; Tesis, 4/34 plg.
En esta investigación, se explica cómo se dan las relaciones interpersonales en la comunidad escolar de telesecundaria, qué factores inciden y como se manifiestan en el espacio educativo
Idioma : Español (spa) Idioma original : Español (spa)
Palabras clave: COMPRENSIÓN, LECTURA, CONOCIMIENTO TEORÍA DEL Resumen: La comprensión lectora es parte importante de la educación en cualquier nivel educativo, esto con la finalidad de conocer con qué nivel de lectura y de habilidades cognitivas los alumnos ingresan y egresan de las escuelas, los avances que han teniendo durante el ciclo escolar, la forma en cómo ellos se apropian de sus conocimientos mediante la lectura, llegando así a la evaluación final la cual será de gran ayuda para que el profesor conozca cuales son los avances de sus alumnos y si pueden pasar al siguiente nivel educativo o si es necesario re-cursar el nivel para que en el siguiente ciclo pueda avanzar. Nota de contenido: CAPÍTULO I
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN PRIMARIA.
CAPÍTULO II
LA COMPRENSIÓN LECTORA EN PRIMARIA.
CAPITULO III
LA FUNCIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS.
CAPITULO IV
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22668 378.02 CD-ROM IMCED - Morelia Tesis de maestría Excluido de préstamo Documentos electrónicos
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Título : RELACIONES INTERPERSONALES EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA : ANÁLISIS DE LOS FACTORES SOCIOEDUCATIVOS MÁS SIGNIFICATIVOS Tipo de documento: documento electrónico Autores: COUTIÑO Pichuli, Andrés Eduardo, Autor ; Rogelio Raya Morales, Director de tesi Editorial: Morelia [México] : IMCED Fecha de publicación: 2022 Número de páginas: 1 disco compacto Il.: Documento en formato PDF Dimensiones: Tesis, 4/34 plg Nota general: DOCTOR EN EDUCACIÓN Idioma : Español (spa) Palabras clave: comprensión, lectora, conocimiento, teoría del Resumen: En esta investigación, se explica cómo se dan las relaciones interpersonales
en la comunidad escolar de telesecundariaRELACIONES INTERPERSONALES EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA : ANÁLISIS DE LOS FACTORES SOCIOEDUCATIVOS MÁS SIGNIFICATIVOS [documento electrónico] / COUTIÑO Pichuli, Andrés Eduardo, Autor ; Rogelio Raya Morales, Director de tesi . - Morelia [México] : IMCED, 2022 . - 1 disco compacto : Documento en formato PDF ; Tesis, 4/34 plg.
DOCTOR EN EDUCACIÓN
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: comprensión, lectora, conocimiento, teoría del Resumen: En esta investigación, se explica cómo se dan las relaciones interpersonales
en la comunidad escolar de telesecundariaExemplaires(1)
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